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  寶寶會爬以后，給他喂飯就費事了。剛要將食物喂到他嘴里，他可能會尖聲叫著要從椅子上下來。剛把他從椅子上抱下來，他又鬧著要吃東西，要重新回到椅子上去。

  可能曾經(jīng)想過，與其抱著嬰兒坐在桌子旁邊，不如將吃的放在嬰兒自己夠得著的高凳上，這樣不足更省事嗎？但實際一做，越發(fā)引起了寶寶的混亂。因為在他看來，吃的應(yīng)該總是放在桌子上的盤子里的。

  即使他看到了往椅子放吃的的動作，可還是回過頭來只盯著桌子上的盤子。當(dāng)再次向他示意椅子上也有時，他卻露出吃驚的樣子，好象以前真的沒有見過一樣。在這個階段，嬰兒在找東西時還不知道到兩個地方去找。對嬰兒來說，在火腦里同時保留，一個物體的兩種印象還是困難的。

  在嬰兒的大腦里只有容納一個畫面的“智力底片”，所以只能記憶最初藏某個玩具時的情形。因而，當(dāng)將這個玩具轉(zhuǎn)藏到別處時，對這第二個印象的記憶是很難儲存到嬰兒的大腦里去的。由于沒有這種記憶儲存，嬰兒也就不會去找了。

  讓我們做這樣一個轉(zhuǎn)移隱藏地點的實驗。先將玩具蓋在一個小盒子下面，稍停一會之后，就在嬰兒面前將其改成壓在一塊手帕下面。注意觀察嬰兒是到手帕下面去找，還是到盒子下面去找？在嬰兒翻開盒子時將是一種什么樣的表情？另外，還要注意他是否會到別的地方去找？

  這項活動是了解嬰兒是否已能通過形象思維對物體形成概念的一種手段。注意，在將玩具改藏在手帕下面時，要讓嬰兒看一眼，以給他留出對第二隱藏場所形成印象的時間。

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